Refleksjonsnotat 2

Refleksjonsnotat 2 er en videreutvikling av refleksjonsnotat 1 og vil fortsatt bære preg av at jeg jobber parallelt med fagplanene for avik 6300 og 6400.

Mitt fokus vil være på fagplanen for avik 6300, men ser jeg må ha et stort trykk på målene i fagplanen for avik 6400 som går på å være støttespiller for ledelsen ved innføring og tilrettelegging av nye lærings- og samhandlingsformer, samt initiere og utvikle IKT baserte kunnskapsnettverk. Dette på grunn av alle sperringene som ligger på skolens nettverk, læringstradisjonene i videregående skole og at jeg har sett at det ville være vanskelig å komme videre i prosessen uten å ha ledelsen i ryggen.

Jeg startet med følgende problemstilling, etter mange gode innspill, både fra gruppemedlemmene, Trond og Mette, samt mine refleksjoner og tanker rundt det å skulle opprette et kunnskapsnettverk i en skole som legger så kraftige hindringer i veien for å lære med ikt, så har jeg endret problemstilling.

"Hvordan legge til rette for læring, med ikt, i samarbeid med ledelsen og lærerne på Sørumsand videregående skole".

Jeg har brukt den aller første vurderinga fra refleksjonsnotat 1 (som heldigvis viste seg å være en misforståelse) aktivt i utviklinga av dette refleksjonsnotatet, spesielt med tanke på å utvikle meg ytterligere i forhold til pedagogisk bruk av hypertekst og språk kvalitet.

Vil i tillegg se nærmere på verktøybruk, min individuelle oppgave, gruppeprosessen, begrepsavklaringer og ikke minst arbeidet som er lagt ned i prosessen fram mot et åpnere og mer anvendelig nett her på skolen.

Refleksjonsnotat 1

Dette refleksjonsnotatet er forsøkt publisert på Google docs (som et delt dokument), det fungerte perfekt helt til jeg oppdaget at hyperlinkene ikke fungerte lenger.

På bakgrunn av dette sto valget mellom å publisere refleksjonsnotatet på itslearning eller på bloggen. Jeg er klar over og fullstendig inneforstått med at blogg er mest/best egnet til å publisere korte avsnitt etc, men velger allikevel helt bevisst å ikke dele opp selve dokumentet.

Jeg har 1000 ord disponibelt, så dokumentet vil i stor grad bestå av hyperlinker.

Jeg vil her dokumentere gruppas kritiske analyse og drøfting av min foreløpige problemstilling og gjennomføringsplan.

I tillegg til min drøfting nevnt over, vil jeg vurdere det individuelle arbeidet mitt opp mot drøftinga i gruppa, min kompetanse i forhold til fagplanen for hele studiet og denne modulen konkret.

Hvilke endringer jeg eventuelt velger å gjøre i den individuelle oppgaven, samt mine egne refleksjoner i forhold til den individuelle oppgaven min.

I tillegg har jeg tenkt til å gå inn på ”verktøybruk”, hvilke nettstøttede samarbeidsformer vi har valgt på gruppa og ikke minst samarbeidsklimaet i gruppa

Notater jeg har tatt underveis i prosessen, fra samlinger enten vi snakker om logg fra ”nettmøtene”, de fysiske møtene som er avholdt i perioden eller logg fra studiesamlingene, vil fungere som utgangspunkt for å beskrive det faktiske.

Denne bloggen/”refleksjonsnotatet” er et uttrykk for min forståelse og tolkning ”av studiet avikt, innholdet og arbeidsmetodene i fagplanen, for studiet og arbeidsflyten i forbindelse med løsningen av de obligatoriske oppgavene. Ikke minst er det en tolkning i forhold til min forståelse av gruppeprosesser og samarbeid.

Gruppa vår har bestått av Mette, Gry, Fransicka og Thor-Arne

Selve refleksjonsnotatet er løst etter beste evne, forståelse og tolkning.

Analyse, refleksjoner og drøfting

Vurdere det individuelle arbeidet mitt opp mot drøftinga i gruppa og min kompetanse i forhold til fagplanen ved studiet

Refleksjoner i forhold til den individuelle oppgaven.
Den individuelle oppgaven.
Refleksjoner og endringer i den individuelle oppgaven, noen tanker rundt hvordan jeg skal få
til dette: Etablere et kunnskapsnettverk, gjerne på basis av blogg ("hjemmeside"), jeg har fått mange og gode innspill fra gruppa i forhold til hvordan "angripe" dette sammen med ledelsen. Disse argumentene vil komme godt med i framtida.

Hvordan få til dette?Jeg vil forsøke å bruke de mulighetene som ligger på nettet, som for eksempel har aperitif.no en god tjeneste hvor man kan bygge opp sin egen kokebok/oppskriftsdatabase hvor man både kan legge inn egne oppskrifter og søke i andres og ikke minst pollisten som gir deg gode muligheter til å sette drikke til dine forskjellige retter.

Andre verktøy jeg (foreløpig) ser kan bli nyttige: Wikispaces, Nettaviser (feks vg og dagbladet), Blogg (feks blogger.com og blogg.no), wiki, Pedagogisk nettverk, ITL/fronter eller andre LMS (learning managment systems) rss feedere, MSN, Itslearning, googlegroups, googledocs, mappevurdering, elevmapper på for eksempel itslearning (LMS), spørreundersøkelser og tester ved hjelp av Java script, samhandlingsverktøy (social software), og selvfølgelig hypertekst og flickr evnt myspaces, pageflakes
Siden må inneholde kvalitetssikra fag linker, fagteori, fag oppgaver, oppskriftsdatabase hvis problemstilling (1) blir stående.

Endringer i den individuelle oppgaven,
Skulle hele oppgaven endre vinkling til å bli en kompetanseplattform for lærer og ledelse (problemstilling 2 og 3) så har jeg også her fått mange gode innspill fra gruppa. Jeg ser argumentasjonen som Franciska og Gry kommer med i forhold til å ta arbeidet med ledelsen, for da "henger lærere og elever på". Regner med at jeg innen helga har gjort endringer i forhold til problemstillinga mi, som Gry og Franciska foreslår, men dette må vi ta ved neste korsvei/veiledning.

Skulle dette ende som en kompetanseplattform for lærer/ledelse ser jeg helt klart at får man "solgt" det inn i forhold til disse vil vi langt på vei ha tatt et stort skritt i riktig rettning i forhold til elevene og IKT satsninga.

Jeg har foreløpig ikke gjort nye konkrete veivalg på bakgrunn av drøftinga og kommentarene fra gruppa, men ser at jeg nærmer meg et stort veivalg.

Mye arbeide gjennstår men jeg gleder meg til fortsettelsen.