Mitt "klasserom"

(Bildet er funnet via Google bildesøk)

De to siste skoleårene har jeg endret min teoriopplæring i forhold til elevene ved restaurant og matfag på Sørumsand videregående skole i omfattende grad. Dette gjelder i hovedsak i forhold til "teorifagene", men har også gjort seg noe gjeldende i forhold til praksisopplæringa.

Årsaken til dette er nok i stor grad et studie jeg har tatt del i på Høyskolen i Akershus, nemlig Anvendt ikt og ikke minst innføringa av "Kunnskapsløftet" som fordrer bruk av IKT som en av de grunnleggende ferdighetene.

Jeg bruker nå mange verktøy i opplæringa som jeg knapt hadde hørt om før jeg påbegynte dette studiet, verktøy som jeg faktisk, i dag, ikke skjønner hvordan jeg skulle klare meg uten. I tillegg har jeg beveget meg mer og mer over fra en tradisjonell formidlingsbasert undervisningspraksis (lærerstyrte PowerPoint presentasjoner og konkrete oppgaver) over på en kombinasjon av konstruktivistisk og sosialkonstruktivistisk opplæring.

Kilde: IKT i utdanning/IKT-didaktikk, Rolf Baltzersen

Jeg bruker IKT på en "lurere", mer rasjonell og ikke minst mye mer omfattende måte enn før, blant annet ved hjelp avpersonlig tilpassede læringsmiljøer.

Slike personlig tilpassede læringsmiljø går under forkortelsene VLE (virtual learning environment), PLE (Personal Learning Environment) og LMS (Learning management system/digitale læringsplatformer). Her kan man også gjøre seg nytten av å abonnere på interessant informasjon gjennom feks RSS feedere.

Her er en sammenfatning/liste over noen av de viktigste verktøyene i mitt daglige virke når jeg planlegger og gjennomfører min opplæring.

Listen er inspirert av Top 100 Tools for Learning 2008. Den er ikke rangert, og det er helt klart mange andre verktøy/resurser som også burde ha vært nevnt her (som feks Sørumsand bloggen, Sørumsand bloggen, verktøy og Sørumsand bloggen, gratis programvare.

1. Google Search. Uunnværlig for å finne ressurser. Trenger neppe nærmere forklaring.
2. Del.icio.us. Holder orden på mine bokmerker og lar meg finne nye ressurser som andre har funnet fram til. Elevene liker denne tjenesten.
3. iGoogle. Personlig skrivebord. Holder orden på oppdateringer på elevenes blogger (og andre blogger, nyhetene, været, og om jeg har fått noen nye meldinger på Facebook.)
4. Google Reader. RSS feed-abonnementer. Lar meg se raskt gjennom hva som er nytt i bloggene og avisene jeg leser.
4. Google Docs. Fint med en web-basert tjeneste som lar meg få skrive og dele dokumenter på en enkel måte. Docs er også nyttig å ha i lomma når elevene ikke får til Open Office, noe som ikke er helt uvanlig. En stor fordel og ha tilgang til de samme dokumentene uansett hva slags pc man jobber på (uten mellom lagring). En annen fordel er muligheten til samarbeide på et dokument. Noen av elevene mine har prøvd dette verktøyet med hell.

Fant for et par dager siden noe som heter Windows Live SkyDrive, jeg har ikke rukket å teste ut dette verktøyet ordentlig ennå. Det ser ut som om det har mange av de samme funksjonene som Google Docs, men i tillegg gir det deg muligheten til å lagre bilder og pdf filer. Windows Live SkyDrive gir deg 5 GB lagringskapasitet. Jeg har store forhåpninger til dette verktøyet og ser ikke bort fra at jeg kommer til å foretrekke Windows Live SkyDrive fremfor Google Docs i fremtiden når jeg har blitt bedre kjent med dette.
5. Blogger. Dette verktøyet har kanskje vært det mest spennende å utforske. Gjennom min egen blogg kan jeg reflektere over egen praksis, gjennom fellesbloggene til lærerne kan jeg dele informasjon med elevene, og elevene har opprettet sine egne blogger. Tidkrevende, men givende.
6. Youtube. Trenger vel ingen nærmere presentasjon. Uansett hva jeg skal si noe om så ligger det noe på Youtube som kan brukes for å tematisere stoffet. Musikkvideo, tv-program, debatt, tegnefilm, stand-up.... Å bruke dette gir farge til undervisningen og skaper interesse. Men dette er dessverre sperret på skolens nett.
7. FlickrCC. Bilder på Flickr med Creative Commons-lisens. Det er også greit å bruke Yotophoto og Picasa Web. Det er sjelden jeg har tid til å lage illustrasjoner selv, og hvorfor skal jeg det når det er så mange fine bilder tilgjengelig?
8. iTunes. Dette programmet gjør det veldig enkelt å holde orden på musikken min. Jeg trenger ofte en låt til undervisningen, og da ligger det alltid klart på pc-en. Musikk i timene burde vi bruke mer, og mer bevisst. Her er det et uunyttet potensiale.
9. Camtasia Studio. Dette programmet lar meg lage presentasjoner med tekst, lyd og bilde og legge inn egne kommentarer til presentasjoner. På denne måten kan lærestoffet lett repeteres for elevene. Jeg har ikke hatt det mer enn et par uker, men har store forventninger til det. (Det er ikke gratis, dessverre.) I elevsammenheng har jeg valgt å bruke Jing Project, som har tilsvarende funksjonalitet og i tillegg er gratis.
10. Mozilla Firefox. Denne nettleseren har en plug-in, Scrapbook, som lar meg "fryse" (capture) elevbloggene når de skal vurderes, f.eks. Da kan de ikke legge inn nye ting før jeg er ferdig. Er litt usikker på det pedagogiske grunnlaget, samt elevenes frihetsbegrensning i denne sammenhengen. Foreløpig har jeg her valgt å forholde meg til Flock ("Flock is powered by Mozilla, the same fast and secure engine that powers the Firefox browser") og den tradisjonelle Internett Explorer med add on Windows Live Writer.

Se flere verktøy her, svenskene har alltid vært flinke i forhold til digitalkompetanse. De har utviklet mange nyttige ressurser for oss i skolen. Her kan du finne en web 2.0 oversikt,
dette web 2.0 kurset kan også være verdt en gjennomgang.

Læringsobjekt 1

Læringsobjekt 1
Tema kjøtt.

Rammer

6 timer

Verktøy:

Mindomo

Google docs

Blogg

Mat på data

Nettet er fritt og åpent med tanke på informasjonsinnhenting og presentasjon.

Vurderingskriterier:

Læreplanen

Det er mandag morgen, og du har fått levert et helt okse slakt. Du har fått i oppgave av kjøkkensjefen å grovstykke dette, forklare oppevaring over kortere og lenger perioder (husk konserveringsmetoder ), bruksområder for de forskjellige stykkningsdelene, samt ha et foredrag for de andre ansatte i forhold til næringsinnhold.

Oppgaven skal forankres i læreplanen for kokkfag.

LYKKE TIL !!!!

Refleksjonsnotat 2

Refleksjonsnotat 2 er en videreutvikling av refleksjonsnotat 1 og vil fortsatt bære preg av at jeg jobber parallelt med fagplanene for avik 6300 og 6400.

Mitt fokus vil være på fagplanen for avik 6300, men ser jeg må ha et stort trykk på målene i fagplanen for avik 6400 som går på å være støttespiller for ledelsen ved innføring og tilrettelegging av nye lærings- og samhandlingsformer, samt initiere og utvikle IKT baserte kunnskapsnettverk. Dette på grunn av alle sperringene som ligger på skolens nettverk, læringstradisjonene i videregående skole og at jeg har sett at det ville være vanskelig å komme videre i prosessen uten å ha ledelsen i ryggen.

Jeg startet med følgende problemstilling, etter mange gode innspill, både fra gruppemedlemmene, Trond og Mette, samt mine refleksjoner og tanker rundt det å skulle opprette et kunnskapsnettverk i en skole som legger så kraftige hindringer i veien for å lære med ikt, så har jeg endret problemstilling.

"Hvordan legge til rette for læring, med ikt, i samarbeid med ledelsen og lærerne på Sørumsand videregående skole".

Jeg har brukt den aller første vurderinga fra refleksjonsnotat 1 (som heldigvis viste seg å være en misforståelse) aktivt i utviklinga av dette refleksjonsnotatet, spesielt med tanke på å utvikle meg ytterligere i forhold til pedagogisk bruk av hypertekst og språk kvalitet.

Vil i tillegg se nærmere på verktøybruk, min individuelle oppgave, gruppeprosessen, begrepsavklaringer og ikke minst arbeidet som er lagt ned i prosessen fram mot et åpnere og mer anvendelig nett her på skolen.

IT ordbok - forkortelser og forklaringer

IT ordbok - forkortelser og forklaringer

Et nyttig suplement til Mitt dataleksikon.
Her samler vi IT-verdenens forkortelser og legger ut forklaringer på hva alle disse betyr. Denne listen er på ingen måte komplett.

Blogged with Flock

Mitt Dataleksikon - IDG.no

Mitt Dataleksikon - IDG.no

Dette er det største og mest omfattende dataleksikonet i Norge (i følge reklamen for sida) med over 5000 oppslagsord. I motsetning til mange andre dataleksikon er det skrevet på norsk og tilpasset norske forhold.

Jeg har ikke rukket å teste det ut skikkelig ennå, men det virker lovende som et verktøy sammen med begrepsdefinisjonene mine som gir en individuell dialekt og gruppas, som gir en felles basisforståelse, vi har også opprettet en wiki på temaet men denne har vi ikke kommet særlig langt med.

Blogged with Flock

Ny problemstilling/endring av problemstilling

Jeg startet med denne problemstillingen, under veis i prosessen har jeg vært innom flere alternativer.

Etter mange gode innspill, både fra gruppemedlemmene, Trond og Mette, samt egne overveielser, refleksjoner og tanker rundt det å skulle opprette et kunnskapsnettverk i en skole som legger så kraftige hindringer i veien for å lære med ikt, så har jeg endret problemstilling til:

"Hvordan legge til rette for læring, med ikt, i samarbeid med ledelsen og lærerne på Sørumsand videregående skole".

Enda en test

Går dette bra nå, så er jeg igang igjen.

TEST

Kan se ut som om dette er like problematisk

Har byttet blogg!!!

På bakgrunn av problemer med pageflakes og igoogle har jeg byttet hovedblogg.

Den gamle bloggen finner du her

Håper ikke dette skaper forvirring og frustrasjoner. Jeg skal gjøre mitt ytterste for at dette ikke skaper uoversiktlighet og oppgitthet.

Fra og med dette øyeblikk (12.11.07, klokka 1942) er denne bloggen min hovedblogg. Alt jeg har gjort av dokumentasjon og arbeide i forhold til studiene, enten vi snakker om innlegg, delte dokumenter, linker, tager etc ligger her

Fint hvis dere også tar en tur innom den gamle bloggen, det ligger mange innlegg her som fortjener en kommentar :)

Refleksjonsnotat 1

Dette refleksjonsnotatet er forsøkt publisert på Google docs (som et delt dokument), det fungerte perfekt helt til jeg oppdaget at hyperlinkene ikke fungerte lenger.

På bakgrunn av dette sto valget mellom å publisere refleksjonsnotatet på itslearning eller på bloggen. Jeg er klar over og fullstendig inneforstått med at blogg er mest/best egnet til å publisere korte avsnitt etc, men velger allikevel helt bevisst å ikke dele opp selve dokumentet.

Jeg har 1000 ord disponibelt, så dokumentet vil i stor grad bestå av hyperlinker.

Jeg vil her dokumentere gruppas kritiske analyse og drøfting av min foreløpige problemstilling og gjennomføringsplan.

I tillegg til min drøfting nevnt over, vil jeg vurdere det individuelle arbeidet mitt opp mot drøftinga i gruppa, min kompetanse i forhold til fagplanen for hele studiet og denne modulen konkret.

Hvilke endringer jeg eventuelt velger å gjøre i den individuelle oppgaven, samt mine egne refleksjoner i forhold til den individuelle oppgaven min.

I tillegg har jeg tenkt til å gå inn på ”verktøybruk”, hvilke nettstøttede samarbeidsformer vi har valgt på gruppa og ikke minst samarbeidsklimaet i gruppa

Notater jeg har tatt underveis i prosessen, fra samlinger enten vi snakker om logg fra ”nettmøtene”, de fysiske møtene som er avholdt i perioden eller logg fra studiesamlingene, vil fungere som utgangspunkt for å beskrive det faktiske.

Denne bloggen/”refleksjonsnotatet” er et uttrykk for min forståelse og tolkning ”av studiet avikt, innholdet og arbeidsmetodene i fagplanen, for studiet og arbeidsflyten i forbindelse med løsningen av de obligatoriske oppgavene. Ikke minst er det en tolkning i forhold til min forståelse av gruppeprosesser og samarbeid.

Gruppa vår har bestått av Mette, Gry, Fransicka og Thor-Arne

Selve refleksjonsnotatet er løst etter beste evne, forståelse og tolkning.

Analyse, refleksjoner og drøfting

Vurdere det individuelle arbeidet mitt opp mot drøftinga i gruppa og min kompetanse i forhold til fagplanen ved studiet

Refleksjoner i forhold til den individuelle oppgaven.
Den individuelle oppgaven.
Refleksjoner og endringer i den individuelle oppgaven, noen tanker rundt hvordan jeg skal få
til dette: Etablere et kunnskapsnettverk, gjerne på basis av blogg ("hjemmeside"), jeg har fått mange og gode innspill fra gruppa i forhold til hvordan "angripe" dette sammen med ledelsen. Disse argumentene vil komme godt med i framtida.

Hvordan få til dette?Jeg vil forsøke å bruke de mulighetene som ligger på nettet, som for eksempel har aperitif.no en god tjeneste hvor man kan bygge opp sin egen kokebok/oppskriftsdatabase hvor man både kan legge inn egne oppskrifter og søke i andres og ikke minst pollisten som gir deg gode muligheter til å sette drikke til dine forskjellige retter.

Andre verktøy jeg (foreløpig) ser kan bli nyttige: Wikispaces, Nettaviser (feks vg og dagbladet), Blogg (feks blogger.com og blogg.no), wiki, Pedagogisk nettverk, ITL/fronter eller andre LMS (learning managment systems) rss feedere, MSN, Itslearning, googlegroups, googledocs, mappevurdering, elevmapper på for eksempel itslearning (LMS), spørreundersøkelser og tester ved hjelp av Java script, samhandlingsverktøy (social software), og selvfølgelig hypertekst og flickr evnt myspaces, pageflakes
Siden må inneholde kvalitetssikra fag linker, fagteori, fag oppgaver, oppskriftsdatabase hvis problemstilling (1) blir stående.

Endringer i den individuelle oppgaven,
Skulle hele oppgaven endre vinkling til å bli en kompetanseplattform for lærer og ledelse (problemstilling 2 og 3) så har jeg også her fått mange gode innspill fra gruppa. Jeg ser argumentasjonen som Franciska og Gry kommer med i forhold til å ta arbeidet med ledelsen, for da "henger lærere og elever på". Regner med at jeg innen helga har gjort endringer i forhold til problemstillinga mi, som Gry og Franciska foreslår, men dette må vi ta ved neste korsvei/veiledning.

Skulle dette ende som en kompetanseplattform for lærer/ledelse ser jeg helt klart at får man "solgt" det inn i forhold til disse vil vi langt på vei ha tatt et stort skritt i riktig rettning i forhold til elevene og IKT satsninga.

Jeg har foreløpig ikke gjort nye konkrete veivalg på bakgrunn av drøftinga og kommentarene fra gruppa, men ser at jeg nærmer meg et stort veivalg.

Mye arbeide gjennstår men jeg gleder meg til fortsettelsen.